本文摘要:自律探索、合作交流、系统扩展教育模式提高教育过程质量。

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自律探索、合作交流、系统扩展教育模式提高教育过程质量。教室、教育的主要场所、素质教育的主要阵地。10多年前,商丘市第一实验小学制定了课堂教学改革的发展目标:课堂确实是南北儿童的心,同意儿童的人格,自律自学,宣传个性,释放生命活力。

因此,在商丘基础教育课程改革的漫长道路上,有这样一群忠诚而执着的行者,自律探索、合作交流、系统扩展教育模式是市一实小全校教师用汗青草出现的最明亮动人的改革奇特!历史总结:探索中南北成熟期新课程下的课程拒绝接受模式化,但提倡模式。高效教学模式的明确提出、实践、探索和研究可以帮助我们从整体上综合理解和探索教学过程中各种因素之间的关系及其多样化的表现形式,不利于教师和学生的动态和全球教学。自律探索、合作交流、扩大系统是市一实对高效教育模式的探索和完善。

总结市一实小的课程改革历史,该校经历了1999年2002年自律、合作教育模式实践的三个阶段。其山石,可攻玉,该校分三批派近百名教师到上海金洲小学开展一周党组书记自学,自学自律探索、合作交流课堂教学模式,混合转变为更接近市实小教学实况的方法。

经过一段时间的思考和实践,课堂教学再次有了相当大的好转。市一实小人期待的自律教室基本构成。第二阶段:紧密融合课堂教学改革和教师队伍建设。为了使课堂教学改革成为教师繁荣的助推器,学校通过一系列目标活动引导教师分层发展。

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一是专家引导,对症下单的专题训练。确认年度训练主题,邀请顾明远、陶西平等127名教育专家上学,以教师授课、专家教育、对话评论、专题报告的形式引人注目的训练本质二是模范鼓励,树立教师职业荣誉感。该校积极开展实验小学名师工程,选择实际的小劳动模范、课程改革指标兵等,为教师树立周围的模范,唤起教师的工作热情三是将教师的发展阶段分为扶植型、成长型、成熟期型、名人型和研究型教师,教师开展考试阶段的发展,构成发展目标的自我鼓励四是确保教师的生活、文化、精神的市场需求。及时正确实现教师在不同时期的市场需求动向和行为表现,及时加强领导,解决问题,鼓励教师加强教育教育的积极性。

第三阶段:自律探索、合作交流、扩大系统的教育模式。为了呼吁新的课程改革,充分释放了学生在课堂上的生命活力,该校在总结和讨论了许多学校的教育模式后,融合了小学生的特点和以前的课程改革有一些基础,最后瞄准了自律探究、合作交流、扩大系统的教育模式,作为市一实小现在的课程改革主要研究内容和主要攻击方向。

内涵理解:教育改革行动,从2011年9月开始每月实施自律探索、合作交流、系统扩展教育模式,该教育模式主要包括预习导航系统、疑问困难、探索交流、运用扩展四个板块,目的是使学生成为自学的主人,使课堂成为师生思维冲击、派生智慧的舞台。在实施课堂改革的三个学年里,该校经历了四个阶段:在课堂上进行研讨,在问题上进行修复:学校拒绝每周每个教学研讨组发售研讨课,业务校长、教导主任、本组全体老师进行研讨、评价课、研讨。目的是每组中坚教师构成教育改革的先驱军,其他教师通过讲义评价课程,集体研究,吸取经验,寻找严重不足,在自己的课程中开展实践,不断完善课程。

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质量评价,涅盘再生:为了使全体教师能够适应环境的新课堂教学模式,该校以教研组为单位拒绝所有教师上课,所有教师上课,给所有教师评价上课分数。这不仅全面检查了每个老师对新课程模式的掌握,还检查了新课程改革课程的实践效果,一举两得。比赛的交流,在执着中发展:该校在课堂质量评价结束后,投票决定组内最优秀的人代表本组参加全校报告课,各教研组之间相互学习,相互交流,取长补短。

识别总结,在完善的中成熟期:在自律探索、合作交流、系统扩展教育模式实施的各学年末,市一实小逐步总结本次课程改革,邀请省市教育研究室专家进行专题评论,大大反省推进课程教育改革的实践步伐。对于下一阶段学校的发展计划,高莉校长以建立无模式为目标,以不同类型的课程实施策略为重点,希望老师们在课程改革理念的指导下,不同的课程因人而异,百花齐放,建立个性化、特色的课程。成果变化:好风送我青云,通过三年的不懈努力,现在市一实小课改工作取得了显着的变革和利益。主要表现为教师的授课积极性提高,教育观念改变,大多数教师从原来的被动应对变成了自主参加,该校马宇先生说过这样的话,如果学生们是红花,老师就是绿叶,新的授课变成了学生自学、我的个性、感情素二是学生主体地位增强,素质和能力提高,自信和交流和表现力坚定,师生关系、生活关系越来越亲密。

三是课程改革的骨干力量已经构成,一代课程改革的领导者、课程改革明星出现,近年来,该校教师216人获得国家、省、市级名人、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉称号,多次召开市教育教育新课程改革研讨会,引导市教育教育创造性方向。同时,令市一实小人难过的是,该校课堂教学改革增进了学校模板电磁辐射的充分发挥。

学校相继主办了省书法教育现场会、省小学语文学校本教研讨会、省教育学会小学实验研究专业委员会2013年会等活动,邀请北京、洛阳、张家口、淮北、鞍山、桂林和省内许多学校参观实地调查。新的课堂教学模式的构建给学校带来了无限的活力和期望,无论是课内还是课外,孩子的生命状态都散发着迷人的光辉。一石引起千层浪,教师文化、校园文化、艺术教育、培养教育,一朵教育花在校园开花的结果,得到了社会各界、学生家长的认可和赞扬,市一实小也被称为商丘教育的美丽名片。

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